Детский сад № 1894

(12 голоса, среднее 2.42 из 5)

Posted in Детские сады САО - Левобережный

О детском саде

ГОУ Детский сад комбинированного вида №1894

Детский сад № 1894 работает с 1965 г.

Наши достижения

2009 г. - Победитель (1 место) в окружном спортивном марафоне "Весёлые старты" среди дошкольников;
2009 г. - Дипломант и лауреат XX фестиваля детского творчества "Надежда";
2009 г. – Грамота ГОУ Методического центра СУО за лучшую презентацию по организации игровой деятельности и спортивных развлечений в рамках недели "Зимние игры и забавы";
2008 г. – Диплом муниципалитета "Левобережное" за активное участие в районном конкурсе детского рисунка "Весна в моем районе";
2008 г. – Лауреат Открытого проекта Левобережного р-на конкурса-викторины "Великолепная пятерка" среди ДОУ в номинации "Вместе весело шагать";
2008 г. – Дипломант XIX фестиваля детского творчества "Надежда";
2008 г. – Победитель (2-е место) в соревнованиях "Веселые старты для самых, самых" среди дошкольников;
2007 г. – Грамота муниципалитета за активное участие в спортивном празднике "Здравствуй, Лето!";
2007 г. – Грамота ГОУ МЦ СОУО за 3-е место в окружном конкурсе "Мой любимый сказочный герой";
2005 г. – Диплом ДЮК ФП "Юниор" за активное участие в "Осеннем марафоне" V Спартакиады школ и ДОУ г. Москвы;
2005 г. – Диплом (№-е место) в турнире по флорболу, посвященном "Дню защиты детей" среди ДОУ;
2004 г. – Грамота Центра организационно-методического обеспечения физ. Воспитания за активное участие в "Осеннем кроссе" IV Спартакиады школ и ДОУ г. Москвы;
2004 г. – Грамота СОУО за победу в смотре образовательных учреждений всех типов и видов в номинации "Прорыв года".

осуществляется на основе "Программы воспитание и обучение в детском саду" под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, издание 2-е, М.: Мозаика-Синтез, 2005г., рекомендованной Министерством образования и науки РФ для дошкольных образовательных учреждений с использованием новых педагогических технологий.

В программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до семи лет.

Ведущие цели программы

создание благоприятных условий для полноценного образования, воспитания и развития ребенка в дошкольном детстве;
формирование основ базовой культуры личности;
развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
формирование разнообразных способностей;
подготовка ребенка к жизни в школе и современном обществе.

Параллельно с "Программой" подготовлены краткие "Методические рекомендации" (М.: Мозаика-Синтез, 2005), содержащие направления и методику работы по реализации программных задач на всех этапах дошкольного детства.

Непосредственное планирование воспитательно-образовательного процесса в нашем детском саду осуществляется на основе гибкого режима дня, предполагающего приспособление к индивидуальным особенностям ребенка, состоянию его здоровья, уровню работоспособности и выносливости, полное удовлетворение его психофизических потребностей, а также на основе учебного плана, предполагающего распределение нагрузки в соответствии с программными задачами, возрастом детей и спецификой групп.

Физическое развитие

Работа по физическому воспитанию в ДОУ ведется по программе В.П. Щербакова "Физкультура от 3 до 17 лет" с использованием программ В.Н. Зимониной "Расту здоровым" и В.Г. Алямовской "Как воспитать здорового ребенка".

Для реализации задач физического воспитания большое внимание уделяется сохранению и укреплению физического здоровья, повышению двигательной активности детей и правильному ее регулированию.

Работа по развитию речи

Программа по развитию речи в детском саду № 1894 проводится по программе В.В. Гербовой. Частично используются современные технологии, в т.ч.: А.С. Ушакова "Развитие речи", а также методы, приемы и технологии: Н.В.Дурова "Обучение грамоте"; Г.А. Глинка "Буду говорить, читать, писать правильно"; О.С. Ушакова "Развитие речи и творчества дошкольников"; В.И. Логинова, О.Н. Сомкова "Развиваем речь детей"; А.Г. Арушанова "Речь и речевое общение детей", Ф.А. Сохин "Развитие речи дошкольников".

Занятия по развитию речи включают все составляющие обучения родному языку: формирование звуковой культуры речи; обогащение, закрепление и активизация словаря; формирование грамматического строя речи; развитие связной речи; формирование элементарного осознания некоторых языковых явлений.

Коррекционно – логопедическая работа

Поскольку одним из направлений деятельности детского сада № 1894 является коррекционно-логопедическая работа с детьми, имеющими диагноз "общее недоразвитие речи", на практике используются и дополнительные коррекционные программы.

Логопеды используют программу Т.Б.Филичевой и Г.В.Чиркиной "Коррекционное воспитание и обучение детей с общим недоразвитием речи" и технологии Т.Б. Филичевой "Развитие речи детей с ОНР"; С.А.Мироновой "Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях". Цель программы — раскрытие специфики работы по развитию речи детей дошкольного возраста и коррекции их речевых нарушений в специально организованных группах.

Познавательное развитие

Одним из направлений познавательного развития дошкольника является работа по ознакомлению с миром природы. С этой целью используется программа С.Н. Николаевой "Юный эколог" и программа Н.А. Рыжовой "Наш дом – природа".

Решение вопросов экологического воспитания автор программы видит в организации работы по двум направлениям – формированию начал экологической культуры у детей и развитию экологической культуры взрослых.

В работе по сенсорному развитию и формированию элементарных математических представлений у воспитанников педагоги нашего детского сада используют методику В.П. Новиковой "Математика в детском саду" и современные технологии Е.И. Щербаковой и Т.Д. Рихтерман.

Большое значение в умственном воспитании детей имеет развитие элементарных математических представлений. Во время проведения занятий по элементарной математике педагоги преследуют такие цели, как формирование у детей приемов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе привлечения внимания детей к количественным отношениям предметов и явлений окружающего мира.

Пособие В.П. Новиковой построено как система дидактических игр и упражнений, направленных на развитие у детей математических представлений в соответствии с возрастом.

Методика в пособиях дается в определенной системе, учитывающей возрастные особенности детей и дидактические принципы развивающего обучения. В конце каждого пособия дана специальная методика для проверки знаний, полученных детьми в процессе занятий.

Художественная литература

Задачу приобщения воспитанников к произведениям художественной литературы помогают педагогам решать программы О.С. Ушаковой, Н.В. Гавриш "Знакомство дошкольников с литературой"; И.Г. Минераловой "Детская литература"; В.В. Гербовой, Н.Ильчук и др. "Книга для чтения в детском саду и дома. Христоматия".

Работа по ознакомлению детей с предметным окружением и явлениями общественной жизни проводится по программам: О.В. Дыбиной, И.Э. Куликовской и Р.М. Чумичевой, Н.В. Алешиной, Н.Ю. Донской.

Педагоги формируют у детей представления о предметах как таковых и как о результате человеческой трудовой деятельности, дают представления о жизни и труде людей, помогают каждому ребенку осознать себя как активного субъекта природы. Познавательный процесс строится так, чтобы у детей постепенно и последовательно складывались достаточно полные и правильные представления о предметном окружении и явлениях общественной жизни.

Художественно – эстетическое развитие

В работе по художественно-эстетическому воспитанию детей используется программа Т.С. Комаровой и педагогические технологии:

Кожохиной С.К. "Путешествие в мир искусства";
Зацепина М.Б. "Художественная культура. Интегрированные занятия с детьми 5-7 лет";
Комаровой Т.С. "Народное искусство в воспитании детей";
Комаровой Т.С., Савенковой А.И. "Коллективное творчество детей";
Халезова Н.Б. "Декоративная лепка в детском саду";
Куцакова Л.В. "Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду".

Разнообразная тематика программы позволяет воспитателям детского сада интересно организовать творческую продуктивную деятельность воспитанников.

Её цель — развитие художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста посредством изобразительной деятельности; развитие познавательной активности детей; воспитание культуры деятельности, формирование навыков сотрудничества.

Одно из направлений художественно-эстетического развития детей – музыкально-ритмическое воспитание, для эффективного решения задач которого используется программа Бурениной "Ритмическая мозаика".

Задачи приобщения воспитанников к миру прекрасного, развития восприятия музыки помогает решать программа Т.Суворовой.

Питание

В течение дня детям предлагается 3-х разовое сбалансированное питание, приготовленное поварами на собственной кухне. В меню обязательно присутствуют фрукты, овощи, соки и домашняя выпечка. Меню утверждено ТУ Роспотребнадзора по г. Москве, Департаментом образования города Москвы и согласованы с Департаментом здравоохранения г. Москвы.

Коллектив

В нашем детском саду работает коллектив педагогов и обслуживающего персонала, имеющий многолетний опыт общения с детьми.

Наши основные критерии при отборе кадров – умение педагога уважительно относиться к ребенку, с пониманием принимать проблемы детей, искреннее желание прийти на помощь в трудную минуту не только ребенку, но и родителям и коллегам. Наши педагоги – творческие, инициативные, ответственные, справедливые люди, для которых работа не только необходимость, но и удовольствие!

Администрация
	Заведующая Пялина Наталья Юрьевна. Образование высшее, 1985 г. СТАНКИН; 2001 г. МИПКРО, квалификация организатор дошкольного образования. Педагог высшей квалификационной категории. Педагогический стаж – 16 лет. Заведующая осуществляет общее руководство детским садом. В своей деятельности она опирается на Закон РФ "Об образовании", Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, Устав дошкольного учреждения, и на другие законодательные акты. Она занимается комплектованием детских групп с учетом возраста детей, состояния здоровья, индивидуальных особенностей и запроса родителей; подбирает кадры, руководит педагогами и обслуживающим персоналом.
	Старший воспитатель Семченкова Наталья Андреевна Специалист 2-ой квалификационной категории, образование высшее педагогическое, МГГУ им. Шолохова. Педагогический стаж – 6 лет. Старший воспитатель занимается методической работой и организует весь воспитательно-образовательный процесс в детском саду.
	Заместитель заведующей по административно-хозяйственной части Новикова Валентина Васильевна. Стаж административной работы – 30 лет. Заместитель заведующего по административно-хозяйственной части руководит работами по хозяйственному обслуживанию детского сада. Руководит работами по благоустройству и озеленению территории, следит за выполнением противопожарных мероприятий и других условий безопасности детей и взрослых.
Специалисты
	Музыкальный руководитель Окорокова Татьяна Николаевна Образование высшее, 1975 г. МГПИ им. Ленина, квалификация учитель пения. Педагог первой квалификационной категории. Педагогический стаж – 29 лет. Музыкальный руководитель организует и проводит музыкальные занятия, литературно-музыкальные утренники, досуги.
	Музыкальный руководитель Федулова Анна Вячеславовна. Образование высшее , 2003 г, МГУКИ, квалификация учитель музыки. Педагог второй квалификационной категории. Педагогический стаж – 9 лет. Музыкальный руководитель организует и проводит музыкальные занятия, литературно-музыкальные утренники, досуги.
	Воспитатель по физической культуре Алексеева Анжелита Вячеславовна Образование высшее, 2007 г. МГПИ, квалификация педагог по физической культуре. Педагог первой квалификационной категории. Педагогический стаж – 20 лет. Воспитатель по физической культуре проводит физкультурные занятия, координирует всю физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ, организует досуги и праздники с детьми с элементами физичекой культуры.
	Педагог-психолог Старостина Екатерина Сергеевна Образование высшее, с отличием. 2007 г., Московский городской психолого-педагогический университет, квалификация психолог, преподаватель психологии. Педагог-психолог второй квалификационной категории, молодой специалист. Стаж педагогической работы (работы по специальности) – 3 года. Имеет профессиональный опыт работы с детьми дошкольного возраста, с детьми с диагнозом у/о в стадии дебильности, с детьми младшего школьного возраста, трудными подростками. Проводит консультации в консультативном пункте на базе ДОУ. Психолог детского сада располагает информацией, касающейся в основном не физического, а психического состояния ребенка. И приглашает вас на беседу он скорее всего для того, чтобы поделиться этой информацией. Родители и сами, не дожидаясь приглашения, могут прийти на прием к психологу.
	Учитель-логопед Андреева Евгения Владимировна. Образование высшее, 2000 г. МГПУ, квалификация учитель-логопед. Педагог второй квалификационной категории. Педагогический стаж – 9 лет. Проводит консультации в консультативном пункте на базе ДОУ. Логопед в детском саду занимается коррекцией отклонений в развитии речи детей. Определяет структуру и степень выраженности имеющихся у детей нарушений. Проводит групповые и индивидуальные занятия с детьми логопедической группы.
	Учитель-логопед Дунаевская Алла Владимировна. Образование высшее, 1975 г. МГЗПИ, квалификация учитель-логопед. Педагог высшей квалификационной категории. Педагогический стаж – 36 лет, награждена знаком "Почетный работник общего образования". Логопед в детском саду занимается коррекцией отклонений в развитии речи детей. Определяет структуру и степень выраженности имеющихся у детей нарушений. Проводит групповые и индивидуальные занятия с детьми логопедической группы.
	Педагог дополнительного образования по ритмике: Григорьева Татьяна Ивановна. Образование высшее, 1981 г. КГИИ, квалификация балетмейстер. Педагог высшей квалификационной категории. Педагогический стаж – 40 лет. Педагог по ритмике обучает детей музыкально-ритмическим движениям и танцам. Формирует и развивает у детей музыкальные, двигательные навыки, координацию движений и пластичность. Готовит детей к фестивалям.
	Старшая медицинская сестра, диетсестра Сбытова Наталья Александровна. Образование среднее специальное, 1987 г. Медицинское училище № 21, квалификация медицинская сестра. Специалист первой категории. Стаж профессиональной медицинской деятельности – 19 лет. Старшая медицинская сестра осуществляет контроль за соблюдением санитарно-гигиентического и санитарно-эпидемиологического режима в ДОУ. Осуществляет медико-педагогический контроль. Диетсестра составляет и раскладывает ежедневное меню и следит за качеством приготовления пищи. Следит за выполнением графика получения пищи группами и проводит ежедневный обход групп, проверяя организацию питания в группах.
Воспитатели	Воспитатель - педагог, непосредственно отвечающий за жизнь и здоровье детей. Он планирует и проводит занятия, игры, прогулки и развлечения в соответствии с возрастом детей. Совместно с музыкальным руководителем и воспитателем по физической культуре готовит праздники, развлекательные и спортивные мероприятия. Руководит работой помощника воспитателя. Воспитатель ведет работу с родителями по вопросам воспитания детей, привлекает родителей к активному сотрудничеству с детским садом.
	Воспитатель Бондаренко Венера Хадисовна Образование среднее-специальное педагогическое, студентка 2-го курса МГППУ, стаж работы – 2 года.
	Воспитатель Михалина Татьяна Леонидовна Образование высшее, 2005 г. МГППУ, квалификация психолог, преподаватель психологии. Специалист 1-ой категории, стаж работы – 14 лет.
	Воспитатель Цуканова Валентина Дмитриевна Образование среднее специальное педагогическое, специалист 2-ой категории, стаж работы – 35 лет.
	Воспитатель Борисовская Лидия Николаевна Образование высшее, 1992 г. МГПИ, квалификация преподаватель дошкольной педагогики и психологии, специалист 2-ой категории, стаж работы – 20 лет.
	Воспитатель Митюгина Светлана Николаевна Образование среднее-специальное1986 г. Педагогическое училище г. Рязани, квалификация воспитатель дошкольного учреждения. Специалист 1-ой категории, стаж работы – 19 лет.
	Воспитатель Шевелева Юлия Сергеевна Образование высшее, 2008 г. МПГУ, квалификация организатор-методист дошкольного образования, специалист 2-ой категории, стаж работы - 3 года.
	Воспитатель Бушмиц Мария Алексеевна Образование среднее специальное, 1999 г. Педагогический колледж-лицей № 13, воспитатель детей раннего и дошкольного возраста, студентка 2-го курса МГПИ, стаж работы – 2 года.
	Воспитатель Степашкина Юлия Викторовна Образование высшее, 2001 г. МГОПУ, квалификация учитель - логопед, специалист 2-ой категории, стаж работы – 10 лет
	Воспитатель Пирут Ирина Михайловна Образование высшее, 1988 г. КГПИ, специалист 2-ой категории, стаж работы – 9 лет.
	Воспитатель Клычкова Людмила Андреевна Образование высшее, 2009 г. , ВГПУ, квалификация организатор-методист дошкольного образования, специалист 2-ой категории, стаж работы – 21 год.
	Воспитатель Мячина Татьяна Дмитриевна Образование среднее-специальное, 1993 г. Педагогическое училище № 13, квалификация воспитатель дошкольного учреждения, специалист 2-ой категории, стаж работы – 19 лет.
	Воспитатель Акулова Светлана Александровна Образование высшее, студентка 1-го курса МИОО.
	Воспитатель Хажнагоева Евгения Шагировна Образование высшее, 1978 г. КБГУ, специалист 2-ой категории, стаж работы – 4 года.
	Воспитатель Сорокина Наталия Борисовна Образование высшее, 1981 г. МГЗПИ, квалификация преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист дошкольного воспитания, специалист 1-ой категории, стаж работы – 33 года.
	Воспитатель Полуханова Анна Сергеевна Образование среднее-специальное педагогическое.

Оборудование

Предметно-развивающая среда в детском саду № 1894

В нашем детским саду создана вся необходимая предметно-развивающая среда для организации эффективного воспитательно-образовательного процесса: группы оснащены необходимой мебелью, оборудованием, играми и игрушками в соответствии с возрастными особенностями и требованиями программы.

Физкультурный зал

В детском саду имеется просторный физкультурный зал, оснащенный современным спортивным оборудованием, детскими тренажерами. В зале воспитанники занимаются физической культурой; здесь проходят увлекательные спортивные праздники, соревнования и досуги.

Музыкальный зал

Оборудован музыкальный зал, в котором дети занимаются музыкой, танцами, учатся слушать и понимать музыку. В музыкальном зале нашего сада проводятся досуги и развлечения, торжественные утренники и праздники.

Фитобар

В детском саду № 1894 функционирует фитобар, где воспитанники получают кислородный коктейль. Кислородный коктейль – это сок, фитораствор или любой другой напиток, насыщенный кислородом до состояния нежной воздушной пены. Кислородный коктейль - это очень полезный продукт. Его применяют для устранения гипоксии,повышения работоспособности, устранения хронической усталости, нормализации сна, повышения иммунитета.

Галерея детского творчества "Мир глазами детей"

В холле 3-его этажа постоянно работает галерея детского творчества "Мир глазами детей", где проходят выставки детских рисунков и поделок по самым разным темам.

Детский сад располагает кабинетами психолога, логопеда, медицинским и методическим кабинетами. Все прогулочные площадки оснащены малыми игровыми формами, имеется большая спортивная площадка.