Детский сад № 2584

Государственное образовательное учреждение Детский сад № 2584

Центр развития ребенка, с центром игровой поддержки ребенка и группой кратковременного пребывания

Здесь тепло, заботу, ласку Вам подарят каждый час. В этот дом, как будто в сказку приходи любой из Вас!

Вашего малыша окружат заботой и вниманием добрые и опытные педагоги. Работа всего коллектива направлена на поиск новых нетрадиционных форм воспитания и обучения.
А ЭТО ЗНАЧИТ-ДЕТЯМ БУДЕТ ИНТЕРЕСНО.

Если у Вашего малыша есть трудности в формировании звуков и речи - не беда! Опытные логопеды помогут овладеть правильной речью и подготовят к школе.

Музыкальный руководитель успешно применяет логоритмику с целью коррекции фонематического слуха и речи. Проводятся интересные музыкальные досуги, вечера развлечений.

Здоровье Вашего ребенка под строгим контролем врача и мед. сестры. В нашем детском саду созданы все необходимые условия для всестороннего развития личности ребенка.

Музыкально-литературный салон игра на детских музыкальных инструментах; ритмика (с элементами хореог­рафии); художественно- речевая деятельность; театрализованная деятельность.
Музейная педагогика формирование исторического видения дошкольников через экскурсии, посещение музеев, выставок, памятников архитектурного зодчества; формирование основ патриотического воспитания детей «Москвоведение»; приобщение ребёнка к миру искусства через социокультурную среду мини-музея.
Творческая мастерская развивающая деятельность; свободный творческий замысел; моделирование; знакомство с народно-прикладным искусством; галерея детского творчества.
Экологическая комната «Лукоморье» работа по формированию экологической воспитанности детей; самостоятельность во взаимодействии с объектами природы; усвоение норм правильного отношения к ним и т.д; фитобар.
Уголок «Азбука безопасности» изучение правил уличного движения; формирование знаний основ здорового образа жизни и безопасности; обучение некоторым простейшим приёмам самозащиты в экстренных ситуациях.
«Малая картинная галерея» знакомство с творчеством знаменитых художников; знакомство с живописью.
«Уголок хорошего настроения» (сенсорная комната) создание положительного эмоциональ­ного фона при проведении занятий; снятие мышечного и психоэмоционального напряжения; создание необ­ходимых условий для релаксации и восстановления душевного равновесия.

Психологическая служба

Психологическую службу дошкольного подразделения в нашем Центре представляют:

педагог-психолог Солдатова Людмила Викторовна и педагог-психолог Царева Мария Ильинична.

В работе психологической службы выделяется два основных направления - актуальное и перспективное.
Актуальное направление - ориентировано на решение насущных проблем, связанных с теми или иными трудностями в воспитании и обучении дошкольников, отклонениями в их поведении, общении, формировании личности.
Перспективное направление - нацелено на развитие  и становление индивидуальности каждого ребенка, на формирование его готовности к школе.

Психолог вносит в деятельность педагогического коллектива  основную психологическую идею - возможность гармонического развития личности каждого ребенка и содействует ее реализации в практической работе.

Задача в ДОУ - создание психологических условий для развития дошкольников, оказание психологической поддержки, помощи. Особый акцент психолог делает на работу с педагогами и родителями отвечающими за детей, так как именно в семье оказывают решающее влияние на развитие, формирование характерологических особенностей дошкольников.

Игротерапия в сочетании с музотерапией

Игровая терапия помогает детям раскрепостить воображение, овладеть ценностями культуры и выработать определенные навыки. Дети выражают собственную индивидуальность и ближе подходят к внутренним ресурсам, которые могут стать частью их личности.

Игровые занятия представляют собой синтез современных психотерапевтических методов: игротерапии, метода беседы, психогимнастики, музотерапии и изотерапии.

Логопедическая служба

Своевременное    овладение    правильной    речью    имеет    огромное    значение    для формирования    полноценной    личности    ребёнка    и    успешного    обучения    его    в школе.

Согласно статистике количество речевых нарушений в последние годы имеет тенденцию увеличения, по этому работе по коррекции речи необходимо уделять особое внимание. Наиболее часто речевые дефекты наблюдаются в произношении, правильно формировать которое довольно сложно, поскольку ребёнку необходимо научиться управлять своими органами речи, осуществлять контроль за собственной речью и речью окружающих. Дефекты звукопроизношения сами собой не исчезают. Своевременно не выявленные и не устранённые нарушения закрепляются, становятся стойкими. Внятность и чистота произношения зависят от многих факторов и в первую очередь от анатомического строения артикуляционного аппарата, оттого, как действует язык, губы, челюсти, от умения ощущать, чувствовать движение органов артикуляций, а также от зрелости речевых зон коры головного мозга. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития и формирования речи у детей, а её недостатки в это время легче и быстрее преодолеваются.
Одним из основных направлений логопункта ГОУ ЦРР - детский сад №2584 является работа по коррекции звукопроизношения.

Постановка звука при любой природе речевых нарушений достигается применением ряда специальных приёмов. Выделяются 3 способа:

1. По подражанию (имитативный способ, когда ребёнок опирается на словесные инструкции логопеда и собственные зрительные, мышечные ощущения);
2. С механической помощью (внешнее механическое воздействие на органы артикуляции пальцами, шпателями или зондами);
3. Смешанный (совмещение двух предыдущих способов) Формирования навыков правильного произношения осуществляется логопедом на логопункте на специально организованных индивидуальных занятиях. На индивидуальных занятиях у ребёнка воспитывается умение слушать, слышать и оценивать не только речь окружающих, но и собственную.

В нашем центре с детьми работают логопеды:

Чернова Светлана Модестовна и Ефимова Лариса Николаевна

Дополнительное образование

Педагог дополнительного образования – Жадобина Наталья Сергеевна(педагог по изобразительной деятельности).

В ЦРР детский сад № 2584 идет работа по дополнительному образованию по программе «Природа и художник» Копцевой Т.А. Она нацелена на формирование у детей дошкольного возраста целостных представлений о природе, как о живом организме. Средствами изобразительного искусства решаются проблемы экологического и эстетического воспитания подрастающего поколения.

В результате взаимодействия содержания творческих заданий второй младшей, средней, старшей и подготовительной групп детского сада, решается проблема комплексного приобщения детей к миру прекрасного, расширяется круг представлений дошкольников об окружающей их действительности.

Ведущая роль в становлении личности ребенка, формировании его духовного мира, принадлежит эмоциональной сфере. Именно с этой особенностью психики маленького человека связана высокая сила воздействия на него искусства – явления эмоционально-образного по своей сути.

Содержательная основа программы «Природа и художник» - экологическая. «Экос» - в переводе с греческого, означает – «дом, жилище, место пребывания». Земля – наш дом.

Бережное отношение к природе воспитывается в ходе усвоения программы, одновременно ребенок приобщается к искусству, учится творить.

Бассейн

Вода - первоисточник жизни.

Умение плавать необходимо каждому человеку. Благоприятные условия для развития физических качеств и возможность предупреждения опасных ситуаций на воде ставят плавание на одно из первых мест в занятиях физической культурой.
Основной целью занятий по плаванию является закаливание и укрепление детского организма, обучение детей дошкольного возраста плаванию.
В процессе обучения плаванию решаются следующие основные задачи:

• укрепление здоровья, закаливание, воспитание стойких гигиенических навыков;
• изучение основ техники плавания и овладение жизненно необходимым навыком плавания;
• всестороннее физическое развитие, укрепление опорно-двигательного аппарата и совершенствование таких физических качеств, как координация движений, сила, гибкость, выносливость, быстрота и ловкость;
• ознакомление с правилами поведения на воде, требованиями безопасности и овладение навыками прикладного плавания.

Занятия плаванием имеют огромное воспитательное значение. Они создают условия для воспитания смелости, дисциплинированности, уравновешенности у детей, способствуют развитию умения действовать в коллективе, помогать друг другу. Умение плавать, приобретенное в детстве, сохраняется на всю жизнь. Воспитанники нашего детского сада ежегодно принимают участие в районных, окружных, городских соревнованиях и праздниках по плаванию. Участие в таких соревнованиях и водноспортивных праздниках не только дает возможность поднять престиж занятий плаванием в глазах детей и родителей, но и позволяет ребятам почувствовать себя настоящими пловцами, приобщает их к большому спорту.

Занятия по плаванию в нашем детском саду проводят квалифицированные специалисты:

• Агапкина Оксана Геннадьевна - кандидат в мастера спорта по синхронному плаванию.
• Юшина Полина Викторовна - мастер спорта по плаванию.
• Консультации для родителей: понедельник 15.00:17.00, среда 8.00:9.00

Спорт

Спорт - часть нашей жизни.

Чтобы обеспечить воспитание здорового ребенка, работа в нашем детском саду строится по нескольким направлениям: создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей, комплексное решение физкультурно-оздоровительных задач с привлечением медицинского работника, воспитание здорового ребенка совместными усилиями  детского сада и семьи.

Занятия по физическому воспитанию в нашем центре развития ребенка проводят квалифицированные специалисты:
Кокарева Ирина Николаевна

Оздоровительные мероприятия

Основной целью оздоровительной программы в нашем дошкольном учреждении является снижения общей заболеваемости детей острыми респираторными заболеваниями. Решение этой проблемы возможно при правильной организации воспитательной и оздоровительной работы, проведении неотложных мер по профилактике отклонений в состоянии здоровья детей.
Главная задача медицинского персонала нашего дошкольного учреждения - обеспечение высокого качества реализации лечебно-профилактических мероприятий, а также осуществление контроля над четким выполнением врачебных назначений.
В нашем детском саду проводится следующая физкультурно-оздоровительная работа:
1.) Ежегодное обследование уровня физического развития, диспансеризация;
2.) Иммунопрофилактика детей по национальному календарю;
3.) Лечебно-профилактические мероприятия:

• витаминотерапия;
• профилактика гриппа и ОРВИ;
• физиотерапевтические процедуры;
• ЛФК;
• профилактический массаж;
• нетрадиционные методы оздоровления: музыко-, фито-фитонцидотерапия.

4.) Закаливание воздухом:

• ежедневные оздоровительные прогулки в детском саду 3-4 ч:
• воздушные ванны до и после сна, на занятиях физкультурой (5-10мин.);
• ходьба босиком в обычных условиях по ребристой доске до и после сна, на занятиях физкультурой;
• сон при сниженной температуре воздуха (16-18 градусов).

5.) Закаливание водой:

• умывание прохладой водой перед приемом пищи, после каждого загрязнения рук;
• полоскание рта и горла после каждого приема пищи, после сна холодной водой (8-14 градусов);
• контрастные ножные ванны (с детьми старших и подготовительных групп);
• контрастный душ на занятиях плаванием (с детьми подготовительных групп);

6.) Двигательная деятельность (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, занятия по обучению плаванию, гимнастика после сна, подвижные народно-спортивные игры  на прогулке, физкультурные досуги и праздники, дни здоровья);
7.) Профилактические мероприятия в период сезонного повышения острой заболеваемости (кварцевание помещений 2 раза в день, ежедневная влажная уборка с применением дезинфицирующих средств, индивидуальная профилактика.)

Старшая медицинская сестра ГОУ ЦРР-детский сад №2584 - Реброва Лидия Николаевна.
Консультации для родителей: ежедневно с 7.00 - 9.00

Центр игровой поддержки ребенка (ЦИПР)

Центр игровой поддержки ребенка (ЦИПР) - это структурное подразделение организованное на базе ГОУ ЦРР - детского сада №2584.

Цель создания ЦИПР - развитие детей раннего возраста (от 9 месяцев до 2 лет) на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий и адаптация ребенка к поступлению в дошкольное образовательное учреждение.

Основными задачами ЦИПР являются:

• оказание содействия в социализации детей раннего дошкольного возраста на основе организации игровой деятельности;
• разработка индивидуальных программ игровой поддержки и организации психолого-педагогического сопровождения ребенка;
• обучение родителей и специалистов дошкольных образовательных учреждений способам применения различных видов игровых средств обучения;
• организация на их основе развивающих игр и игрового взаимодействия с детьми;
• консультирование родителей по созданию развивающей среды в условиях семейного воспитания, формированию оптимального состава игровых средств обучения, правилам их выбора;
• ознакомление специалистов и родителей дошкольных образовательных учреждений с современными видами игровых средств обучения.

Содержание и методы деятельности ЦИПР определяются программой образовательного учреждения.

Основными формами работы с ребенком и семьей являются:

• индивидуальный и групповой игровые сеансы;
• консультация;
• тренинги.

Наш центр игровой поддержки ребенка работает 4 дня в неделю.

Группа состоит из 8 человек. Занятия проводятся совместно с мамами 2 раза в неделю.

В нашем центре  Вам предложат квалифицированные консультации педагога-психолога, старшего воспитателя, музыкального работника по проблемам развития и воспитания детей раннего возраста.

Занятия в группе направлены на психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания и развития детей раннего возраста, а так же развитие эмоциональных отношений между мамой и малышом.

Особое внимание уделяется развитию у детей познавательных навыков, любознательности, общительности, активности, стимулирующих общее творческое развитие ребенка.

На групповых занятиях совместно с мамой мы приобщаем малыша к различным видам продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация), двигательной деятельности (подвижным играм, упражнениям, играм на руках и коленях, игровому массажу, пальчиковой гимнастике)

Специалистами ЦИПР создаются специальные психолого-педагогические условия для формирования у ребенка таких свойств личности как самостоятельность, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям. Главным и необходимым достижением этих целей являются отношения между мамой и ребенком.

На занятиях маме отводится ведущая роль, ей принадлежит инициатива. Специалисту отводится роль консультанта, снабжающего родителя необходимыми сведениями, обучающего его специальным приемам взаимодействия с ребенком.

Группа кратковременного пребывания "Играя - обучаюсь"

В группе кратковременного пребывания проводятся досуги (день рождения), которые задают положительный эмоциональный настрой и способствуют развитию навыков взаимодействия детей друг с другом.

Основные цели работы группы

• осуществление преемственности и плавного перехода от воспитания детей (от 2 лет до 3 лет) в условиях семьи к воспитанию в детском саду;
• содействие всестороннему развитию детей раннего возраста, их ранней социализации, позволяющей обеспечить успешную адаптацию ребенка к условиям дошкольного учреждения;
• повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей;
• развитие познавательной сферы, соответствующей возрасту, расширение кругозора, усвоение общественно выработанных способов использования предметов окружающего мира.

Основные задачи группы

• организация периода адаптации ребенка к детскому саду;
• преодоление симбиотической связи ребенка с матерью и содействие развитию его самостоятельности и независимости;
• формирование у детей адекватных возрасту способов и средств общения со взрослыми и сверстниками (привлекая внимание малышей к сверстникам, учить их ориентироваться на действие партнеров);
• налаживание гуманных, доброжелательных отношений между детьми;
• укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечивающее эмоциональное благополучие и учет индивидуальных возможностей детей;
• развитие познавательных процессов (восприятие, внимание, память, мышление);
• развитие основных видов деятельности;
• усвоение детьми способов использования различных предметов;
• подготовка детей к поступлению в детский сад.

Этот раздел анкеты в стадии наполнения

Этот раздел анкеты в стадии наполнения

Фотографии детского сада № 2584 присланные родителями