Начальная школа-детский сад № 1635

Государственное образовательное учреждение Начальная школа - детский сад № 1635 для детей с нарушением слуха

Учебно-воспитательный комплекс является экспериментальной городской площадкой, проводит воспитание и обучение слабослышащих детей со сложной структурой нарушений. Используются художественно-эстетические программы, реализуется проект "Диалог поколений".

Детский сад работает пять дней в неделю с круглосуточным пребыванием. По желанию родителей ребенка можно забирать домой.

Прием на основании заключения и путевки из МКО.

Услуги бесплатные.

Целью деятельности образовательного учреждения Начальная школа - детский сад № 1635

является обеспечение всестороннего развития и коррекционного обучения детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих нарушения слуха.

Концепция деятельности ГОУ Начальная школа - детский сад № 1635

1. В образовательном учреждении «Начальная школа - детский сад» для слабослышащих детей создаются оптимальные условия для обеспечения всестороннего воспитания и обучения, гармонического развития личности ребенка на основе систематической коррекционно-образовательной работы, результатом которой является социальное развитие ребенка, обеспечение ему возможности интегрироваться в ординарное общество;
2. Коррекционно-педагогическая работа специализированного комплекса для слабослышащих детей направлена на решение развивающих, образовательных и коррекционных задач. Особое значение в системе коррекционно-педагогической работы придается формированию речи как средства общения, что предполагает развитие различных форм и сторон речи. Важное значение для обеспечения социализации слабослышащих детей приобретает формирование и развитие у них устной речи (ее восприятия и воспроизведения);
3. В системе общеразвивающей и коррекционной работы образовательного учреждения для слабослышащих детей предполагается усиление индивидуального подхода к каждому воспитаннику с учетом уровня его психофизического развития, состояния речи и слуха, а также сроков обучения ребенка, участия родителей в коррекционно-воспитательной работе и др.

Реализация индивидуального подхода должна обеспечивать создание условий для развития детей со сложной структурой нарушений развития, у которых (помимо снижения слуха) имеются дополнительные отклонения в развитии (нарушения интеллекта, поведения, зрения и др.). Усилия педагогического коллектива направлены на создание вариативных и оригинальных программ, учитывающих исходный уровень психофизического развития детей данной группы и ориентированных на отличающееся от обычных программ содержание, формы и методы их обучения и воспитания.

Деятельность ГОУ Начальная школа-детский сад № 1635 направлена на реализацию следующих задач:

• усиление коррекционно-воспитательной работы по социальному развитию дошкольников и младших школьников;
• обеспечение выполнения программ по развитию речи, ознакомлению с окружающим, развитию слухового восприятия и обучению произношению за счет индивидуального подхода к детям с учетом структуры нарушений;
• развитие коммуникативной функции речи слабослышащих дошкольников и школьников как одного из важнейших условий их социализации;
• совершенствование навыков восприятия (на слухо-зрительной, зрительной и слуховой основе) и воспроизведения устной речи слабослышащими детьми.

В рамках деятельности городской экспериментальной площадки основное внимание сосредоточено на реализации следующих задач:

• формирование и развитие устной речи слабослышащих детей как одного из условий из социализации;
• разработка коррекционно-педагогических технологий социального воспитания слабослышащих детей со сложной структурой нарушений развития.

На предыдущих этапах осуществлялся поиск наиболее эффективных подходов к социализации слабослышащих детей (в том числе и имеющих дополнительные отклонения в развитии).

Материалы экспериментальной работы за последние годы представлены в следующем виде:

• программа воспитания и обучения слабослышащих дошкольников со сложной структурой нарушений развития, получившая гриф экспертного совета Министерства образования РФ;
• методические рекомендации к программе воспитания и обучения слабослышащих детей со сложной структурой нарушений развития;
• сборник «Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха»;
• методическое пособие «Речевая ритмика для дошкольников»;
• дидактические материалы для обследования произношения дошкольников с нарушениями слуха;
• дидактические материалы к картинному пособию по формированию произносительной стороны речи дошкольников с нарушенным слухом;
• дидактические материалы для индивидуальной и фронтальной работы над восприятием слабослышащими школьниками устной речи разными сенсорными способами.

Таким образом, содержание и организация коррекционно-педагогической работы способствует:

• коррекции отклонений в развитии, вызванных снижением слуха и/или дополнительными отклонениями в развитии;
• развитию речи и познавательных возможностей детей с нарушением слуха;
• обеспечению детям-инвалидам развития видов детской деятельности, характерной для нормально развивающихся дошкольников;
• обеспечению школьникам с нарушенным слухом цензового (начальная школа) образования;
• обеспечению доступного каждому воспитаннику культурного уровня вне зависимости от структуры нарушения в его развитии.

Этот раздел анкеты в стадии наполнения

В Начальной школе-детском саду № 1635 оборудованы

• семь помещений для дошкольных групп, каждое из которых имеет игровую комнату, класс, спальню, туалет, раздевалку;
• музыкальный зал;
• физкультурный зал;
• кабинет психолога;
• изостудия.

Все дошкольные группы имеют игровые площадки.

Все дошкольники слухопротезированы.

В ГОУ  Начальная школа-детский сад № 1635

функционируют 7 дошкольных групп (одна из них для детей со сложными нарушениями развития).

Этот раздел анкеты в стадии наполнения